La motivación en el proceso de aprendizaje

 

La motivación es lo que diferencia a los seres vivos de los seres inertes, esta especie de lucha interna mueve al ser humano a la consecución de sus propios objetivos.

En el proceso de aprendizaje de un alumno, tanto el profesor como el propio alumno juegan un papel importante. La motivación tiene que ser igual en ambas partes, siendo el profesor un referente que sepa motivar a sus alumnos y éstos sientan las ganas de aprender cada día cosas nuevas.

 

Una de las teorías más conocidas que relacionan la motivación con el aprendizaje es la Teoría de la motivación de Clark Hull, un psicólogo conductista muy influido por la teoría de la evolución que comprendía que las necesidades del organismo eran las fuerzas que le incitaban a la acción, la cual debía reducir o eliminar dicha necesidad. Hull hacía una primera distinción ente impulsos primarios y secundarios, siendo los primeros innatos relacionados con estados de necesidad y los segundos relacionados con impulsos aprendidos como el miedo, basados en el aprendizaje de evitación. Clark Hull quiso dejar constancia a lo largo de toda su obra que el potencial de acción es igual al hábito o aprendizaje multiplicado por el impulso y por el incentivo, a medida que ascendemos en la escala filogenética nos encontramos con que contra más complejo resulta el aprendizaje, la importancia del impulso como concepto motivacional decrece llegando incluso a desaparecer como activación reguladora de la conducta.

Otra teoría clave a lo largo de la historia es la Pirámide de Maslow con la consiguiente jerarquización de las necesidades humanas. Según este psicólogo humanista las acciones del ser humano están motivadas para cubrir sus necesidades. Maslow siempre mostró inquieto por aprender qué cosas hacen al ser humano feliz y lo que se puede hacer para mejorar el desarrollo personal y la automotivación. La pirámide se divide en cinco niveles de necesidades:

  • Nivel 1, Necesidades fisiológicas: necesidades vitales para la supervivencia.
  • Nivel2, Necesidades de seguridad: seguridad personal, el orden, la estabilidad y la protección.
  • Nivel3, Necesidades de afiliación: tienen sentido cuando las necesidades anteriores están satisfechas. El amor, el afecto o el sentimiento de pertenencia se presentan continuamente en nuestra vida diaria.
  • Nivel4, Necesidades de reconocimiento: la autoestima hace sentirse a la propia persona valiosa dentro de la sociedad.
  • Nivel 5, Necesidades de autorrealización: el desarrollo de las necesidades internas.

 

Esta pirámide tiene una vital importancia en el proceso de aprendizaje de un estudiante y en cómo el profesor puede aplicarla para motivar a sus alumnos y conseguir con esto que superen con éxito todas las materias. Motivando a los alumnos conseguiremos que éstos pierdan el miedo a ciertas asignaturas que por tradición han causado temor en cientos de estudiantes.

Desde un punto de vista académico el profesor debe ser consciente de que sin motivación no hay aprendizaje. Debe suscitar el interés en la materia por parte de los alumnos, tiene que focalizar el esfuerzo de los estudiantes para superar la asignatura y lograr que su alumnado logre el objetivo de aprobarlo siempre que sea con un previo aprendizaje motivacional. Cada persona que consiga superar con éxito cualquier materia le va a servir como punto de partida para superar de manera exitosa cualquier obstáculo que se encuentre en el camino, tanto a nivel personal como a nivel académico.

Si recordamos la pirámide de Dale, en la que el falso cono del aprendizaje demuestra como las personas aprenden más a través de las vivencias y las experiencias, en base a este aprender haciendo, vemos como los alumnos contra mejor y más experiencias positivas tienen en clase, más van a aprender.

En definitiva, vemos como es una evidencia que la motivación es parte activa y protagonista en el aprendizaje, desde los alumnos más pequeños hasta los estudiantes de cualquier universidad del mundo.

 

A. Celma

 

El dinero y su significado

 

Muchas personas lo desean en abundancia. La mayoría trabaja con el único fin de obtenerlo y sin embargo son pocas las personas que son capaces de definir de manera precisa su significado. Hablamos del dinero, un instrumento de valor que ha ganado tanta popularidad que hoy en día es imposible vivir sin el y cuya concepción cambió el mundo de la economía en todos los sentidos. Contrario a lo que se cree, si existió un mundo sin dinero pues este no salió de la nada, fue inventado por el hombre y desde que tomó esa decisión el mundo no fue el mismo.

 

La intención

 

El dinero fue un instrumento creado para facilitar de alguna manera el intercambio de bienes y servicios que tanto se dificultaba para una época en donde lo común era realizar el trueque. Con este instrumento las personas podían comercializar más fácilmente al establecer un valor referencia en moneda para el intercambio de bienes y servicios. Otra intensión principal del dinero es la de convertirse en un instrumento que acumule valor con el tiempo, es decir, en un instrumento de ahorro que ayude a las personas a conservar por más tiempo sus bienes monetarios de manera sencilla.

 

Son los bancos centrales los que se encargan de llevar un control de cerca sobre la cantidad de dinero que está en circulación pues de ello depende mucho la salud y estabilidad financiera de una nación. Para poder mantener este control se aplican diferentes conceptos y teorías que permiten entender mejor su comportamiento para poder predecir también algunos eventos futuros que se pudiesen suscitar en base a algún improviso. Estos conceptos suelen ser denominados con la letra M seguida de algún numero como uno, dos, tres o cuatro, y su objetivo inicial es la de dar explicación al comportamiento de la masa monetaria.

 

M0 y MB

 

El M0 es el primer indicador y se conoce con este nombre a la cantidad de dinero en billetes y monedas que está n circulación en un momento determinado dentro de un país, esto incluye tanto lo que las personas tienen en sus manos como lo que está guardado en las bóvedas de cada banco que funcione en el país. El MB es similar al M0 con la diferencia de que toma en consideración el dinero que el banco central tiene retenido en sus bóvedas y que por ende no está en manos de la población.

 

M1, 2, 3 y 4

 

M1 ya hace referencia a todo lo contenido en M0 pero incluye en el cálculo aquellos depósitos que tienen los habitantes de un país y que están disponibles para su gasto. El M2 incluye el M1 pero también suma aquel dinero que los ciudadanos tienen para gastar en el mediano plazo mediante los depósitos y, siguiendo la tendencia, el M3 incorpora los depósitos a largo plazo para tener una visión más completa de la masa monetaria. El M4 ya incluye todo esto pero toma además aquellos fondos que tienen extranjeros en el país para terminar de hacer el cálculo.

El problema de la estanflación

 

En la actualidad la palabra inflación tiene ya una fama impresionante pues hubo una época en donde casi todas las potencias del mundo estaban viviendo este fenómeno que si no se controla puede llegar a ser perjudicial para la población de un país y para su salud financiera en general. Por este motivo es amplio el conocimiento que se tiene sobre la materia pues los países evitan que este fenómeno se les salga de las manos, no obstante, aunque la inflación es muy conocida, otros fenómenos relacionados a la misma no lo son tanto como lo puede ser la deflación, que es el fenómeno económico contrario a la inflación y que tiene en serios aprietos a economías como la japonesa y en último término la estanflación, concepto menos conocido.

 

La historia

 

Este concepto se creía históricamente enterrado pero la actualidad nos ha demostrado que no es así. El temido fenómeno de la estanflación nace de la incredulidad de ciertos científicos de aceptar que podría darse un extraño suceso donde dos fenómenos totalmente opuestos como lo son la inflación y la deflación pudiesen darse simultáneamente. La creencia de que esto no podía pasar radicaba en que eran dos procesos antagónicos entre si y que para cada uno existía su propia cura, pero la historia los sorprendió pues aunque parecía imposible la estanflación logró recoger esos dos fenómenos y combinarlos en uno mucho más caótico del cual era más difícil salir y todo comenzó con la caída de los precios del petróleo.

 

La posibilidad de experimentar grandes aumentos en los precios que conllevaba a una espiral inflacionaria muy fuerte se combinaría con el descenso de los puestos de empleo y la destrucción del aparato productivo que produce el fenómeno de la deflación y que causa la denominada recesión económica. Ambos fenómenos si eran capaces de coexistir y sus efectos eran devastadores para las economías. Lo que hacía más aterradora la idea era que no parecía existir una salida clara pues las medidas que se toman para frenar la inflación afectarían a la larga a la deflación y las medidas para controlar la deflación terminarían por generar más inflación y el círculo vicioso parecía no romperse.

El debate

 

Sin embargo, las economías que se vieron inmersas en este fenómeno lograron salir del mismo aplicando metodologías no puestas en práctica antes, como la flexibilidad laboral ajustada a los tiempos de crisis, protecciones especiales para los inversionistas y una serie de medidas que en conjunto lograban apalear tanto la inflación como la deflación para así lograr estabilizar la economía.

 

Qué es lo que causa este fenómeno y quienes son los responsables es un tema de álgido debate entre los estudiosos pues su llegada fue sorpresiva. Lo importante es reconocer que existe y que es posible que se de si diversos factores entran en juego a la misma vez y desencadenan el desorden económico, desorden que suele se generado por la existencia de burbujas económicas que no permiten ver la verdadera realidad como lo puede ser el alza de los precios del petróleo.

Como saber si una guardería es buena

 

Hay una gran cantidad de factores que podemos tomar en cuenta para decidir cuál es la guardería correcta y cuál no es una opción, desde el hecho de qué tan cerca queda de tu casa y por supuesto, hasta la calidad de educación que ofrezca nuestros hijos; trataremos de cubrir los puntos principales para que sepas cómo escoger una buena guardería.

La reputación y el personal

Una de las cuestiones más importantes es escuchar, incluso antes de hacer la visita de reconocimiento a la guardería, las opiniones de los padres que tienen a sus hijos en ese lugar, las cuales pueden servir como referencia, ya que en la visita oficial siempre te pintarán las cosas color de rosa; por supuesto, también tienes que recoger varias opiniones y no solamente una o dos.

En cuanto al personal, aparte de que también tiene que tener buena reputación como la que se conoce de los trabajadores de Brains NSM, también es importante conocer si están debidamente capacitados para realizar este tipo de trabajo y no solamente son personas que consideran como experiencia profesional el haber tenido una amplia familia y haber estado al cuidado de la misma; los empleados tendrían que tener estudios de al menos dos años específicamente al respecto del desarrollo infantil temprano, e incluso al respecto de primeros auxilios para niños.

La organización ideal

Tienes que encontrar una guardería que te permita tanto recoger como dejar a tus hijos a diferentes horas y no una específica siempre, por si no puedes hacerlo así por tu horario; también asegúrate de que tengan planes para situaciones de emergencia y pregunta al respecto de las normativas de salud, pues en las mejores guarderías exigen revisiones médicas regulares y vacunación tanto de los niños como el personal adulto para evitar contagios; incluso los chicos que están enfermos no pueden asistir a clases ante algunos padecimientos específicos.

 

Formación Universitaria. ¿Es toda igual?

Estamos seguros de saber el significado de la formación Universitaria?

Le damos alguna pista


Para  la formación universitaria  significa, en general, el curso de formación que se debe tomar con el fin de acercarse a una profesión ya estar listo para entrar (o regresar a) el mundo del trabajo:

  • Se habla de  la formación universitaria inicial  , si este está dirigido a los jóvenes que vienen por primera vez en el mundo del trabajo.
  • Se habla de  la educación profesional continua  si está dirigido a los adultos que han sido excluidos del mercado de trabajo (desempleados) y / o que deseen volver a entrenar a la vista de un nuevo o una mejor integración.

La formación profesional continua en accesos generales en el concepto de   aprendizaje permanente , un término que puede ser traducido con la formación durante toda la vida . Necesitamos entender que la llamada sociedad del conocimiento el aprendizaje ahora debe desarrollarse como una parte permanente de sus actividades de trabajo y desarrollo personal.

En el mundo del trabajo en la actualidad está cambiando rápidamente más y más a menudo un trabajador se ve obligado a sacar su propia formación profesional o porque se encuentran excluidos del mercado laboral (parados) o porque quieren volver a entrenar a la vista de un nuevo o una mejor integración. Se remite a la educación profesional como formación continúa o durante el curso de la vida.

En España a identificar el concepto de Educación Continua con uno estuvo de acuerdo entre los interlocutores sociales, que se definen en un Plan de Formación de tipo individual, a nivel institucional, regional o sectorial y se tradujeron en proyectos educativos financiados por los Fondos Interprofesionales para la Educación Continua. Un diario de entrenamiento que los trabajadores empleados por las empresas afiliadas a un Fondo Interprofesional a la que se dirigen de manera voluntaria las prestaciones que se deben pagar cada año al IRPF (0.30% del salario bruto anual de cada empleado). Al 14 de marzo 2009 que opera Fondos Interprofesionales en España, autorizado para gestionar su colección de cita “cero treinta” que las empresas individuales deciden dirigirse a ellos.

La información sobre los fondos, los interlocutores sociales y las actividades que constituyen ellos objeto de licitación están disponibles en el sitio respectivo. Las empresas y organismos de formación acreditados podrán proponer proyectos de formación, lo que contribuye a la utilización de estos importantes recursos financieros.

Podemos parecer sesgada, pero sabemos que los cursos no son financiados por determinados fondos, ofrecer un tipo de servicio mucho más centrado y profesional. Unas estadísticas de empleo dicen que el 75% de los participantes de la entidad pública es incapaz de encontrar un empleo, mientras que 65% de los estudiantes de instituciones privadas de educación encaja rápidamente en un contexto de trabajo.